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东莞市成为首批国家教育质量监测结果应用实验县并作为地市代表在国家工作培训会上做经验分享
  • 2018-09-13 11:27
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2018720日,教育部基础教育质量监测中心在北京召开义务教育质量监测结果应用实验县(市、区)工作会议,全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的教育督导负责人、35个首批国家义务教育质量监测结果应用实验县(市、区)负责人、各级教育质量监测机构负责人和专业人员及教育部基础教育质量监测中心相关领导和同志共约200余人参加了会议,东莞市获批成为首批国家教育质量监测结果应用实验县(市、区),市教育局副局长黄健勇亲自率队前往北京领取了证书,一同参会的有市教育发展研究与评估中心杨俊瑜主任、田旭副主任和评估监测室刘青副主任。


82829日,国家义务教育质量监测结果应用实验区培训会在北京市召开,培训会为期2天,旨在从学科监测设计、报告图表信息解读、报告要点解读等方面为来自全国29个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的省级教育督导部门行政人员、教育监测及教科研部门负责人、实验区所在地市教育督导部门行政人员或质量监测部门专业人员、35个实验区教育行政部门行政人员和业务骨干等250名参会人员进行了详细而专业的指导与培训。我市高度重视此次培训,市人民政府教育督导室王晓光副主任,市教育局教研室严考全副主任,市教育发展研究与评估中心评估监测室谢映平主任、刘青副主任和黄振增老师参加了培训。

29日下午,刘青副主任代表东莞市作为大会唯一的地市代表,做了题为《深度解读监测报告,有效促进结果应用》的发言,对本市在报告解读和结果有效应用上的经验进行了分享和交流。发言从监测工作概况、结果应用思路、报告解读工作、报告解读框架等四个方面重点介绍了我市对监测报告解读的经验和做法。刘青副主任提到,东莞市教育质量监测结果应用主要从服务顶层设计、促进学科改进、做好汇报发布三个方面着手,主要面向局领导及各科室、全市教研骨干、监测区教研骨干和基地镇(街)和基地学校一线教师四个层面反馈,在报告解读中重点开展了“阐明报告隐藏的内涵信息、挖掘图标背后的海量信息、重视基于大数据的结论性描述、寻找问题及开展关联分析”四个内容。此外,她强调做好报告解读的前提是要建立一支专门的报告解读骨干团队,并对队伍开展系统专业的培训,通过“做中学”以提升队伍的专业解读能力。

我市报告解读工作经验受到了与会专家和代表的一致好评,其他地市的代表们在分享交流环节多次提到对区域后续监测工作开展有很大启发,东莞做法值得深入学习和借鉴。接下来,我市将怀着重大的使命感,继续以国家义务质量监测结果应用为抓手,结合本市实际探索出结果应用新模式,充分发挥实验区“先行试点、示范带动、辐射周边、服务全国”的积极作用,通过建设基地镇街和基地学校,征集和评比优秀监测结果应用案例等举措,深入探索监测结果在一线教育教学中的应用,促进学生全面健康发展,助推义务教育优质均衡发展,以提升我市义务教育水平。

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